这一进步仍然隐藏在全国平均水平之内，主要是因为西班牙裔人口比例也在同时迅速增长。 7 资料来源：美国教育部、教育科学研究所、国家教育统计中心、国家教育进展评估 (NAEP)，各年份，1992–2022 阅读评估。图表由 Michael J. Petrilli 提供 因此，当我们分析师报告称，在新冠疫情之前，美国人的阅读成绩平平无奇时，我们并没有错——但这并不是全部。
学校正在采取措施提高阅读
成绩，至少对黑人和西班牙裔学生来说是这样，尽管速度比这个国家 西班牙电话号码数据 希望的要慢。 群组增长 考虑美国社会可能正在发生的变化也很重要。这是因为考试成绩与家庭背景高度相关，而这些背景随着时间的推移发生了很大变化。儿童贫困率上升并（大多）下降；双亲家庭的数量有所减少；营养状况有所改善；环境风险（如含铅油漆）有所降低。
所有这些因素都会影响
考试成绩。 最重要的是，孩子们在参加考试之前的几年里发生的事情——尤其是在他 了解电话营销软件：每个营销人员都应该了解的内容 们入学之前——对他们的成就有很大影响。然而，对于九岁（LTT）或四年级（主要NAEP）之前的学生表现，并没有很好的趋势线。我呼吁联邦政府开始对幼儿园学生进行测试，以部分纠正这一问题，这样我们至少可以很好地了解学生进入学校时的准备程度是比过去更好还是更差。
然后，我们可以使用这些幼
儿园分数作为对照，以更好地将学校的表现与社会上正在发生的其他一切区分开来。（根据一项指标——西北评估协会的学业进步测试——学生的准备程度在 2010 年代初开始下降，这可能部分解释了新冠疫情前的低迷。） 与此同时，我们可以应用同样的逻辑，使用四年级的成绩作为对照。
换句话说 观察同一批学生从
四年级升到八年级的考试成绩变化，可以粗略估计家希望的要慢他们的学 意大利电话号码 校表现，至少在小学高年级和初中阶段是如此。这种群体增长指标在一些分析师中很受欢迎，包括城市研究所的马特·钦格斯 (Matt Chingos)，这是有原因的。（不幸的是，LTT 不适用于类似的分析，因为它的测试时间表太不规律了。